不同品种黄鳝怀卵量的比较   总被引：4，自引：0，他引：4  

彭勇  罗盛章 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(3):98-100

分别检查深黄大斑鳝和青黄斑鳝的怀卵量 ,结果发现深黄大斑鳝的怀卵率和怀卵强度均高于青黄斑鳝 ;深黄大斑鳝和青黄斑鳝各体长段间怀卵强度差异的不显著 ;深黄大斑鳝 2 5 .1～ 3 0 .0cm、3 5 .0～ 3 9.0cm段分别与青黄斑鳝 14 .0～ 2 0 .0cm、3 0 .1～ 3 5 .0cm和 2 5 .1～ 3 0 .0cm段黄鳝怀卵强度存在显著差异 .  相似文献   

《增广贤文》的现代道德教育意义     

彭友谷 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(1):25-27

《增广贤文》是文人士大夫将经史子集、诗词曲赋、戏曲小说中的有关传统道德思想、道德原则和道德规范的言论结合生活实际而改写的格言集，用通俗化的形式将传统道德普及到民间。该书宣传的一些具有稳定性的道德原则和道德规范是当今社会不可缺失的，它对当今的道德建设和道德教育具有积极意义。  相似文献   

浅析某电站锚索应力损失影响因素及对策     

傅建  彭爱华  晏国顺 《长江工程职业技术学院学报》2008,25(4):36-38

锚索的预应力损失是工程界非常关注的问题。本文结合某电站工程锚索的预应力损失情况,对产生预应力损失的原因进行了系统分析,并针对不同原因提出了避免或减少预应力损失的具体措施。  相似文献   

论大学生心理健康教育中的认识误区     

吴萍  彭振宇 《武汉职业技术学院学报》2004,3(1):14-16

心理健康教育是高等学校德育工作的重要组成部分，在推行大学生心理健康教育的过程中，目前存在三大认识误区，即观念误区、内涵误区、标准误区。本文就这三大误区进行了分析和论证。  相似文献   

尼可地尔与康宝得维联用治疗老年高血压病患者疗效的观察     

刘学英  彭一  李曙光  董陆玲  李森林  肖国民  李素娟 《河北北方学院学报(医学版)》2006,23(3):12-14

目的：探讨尼可地尔与康宝得维联用对老年人高血压的疗效。方法：选择200例60岁以上高血压病患者，血压均为1～2级，病史在10年以上，心功能在Ⅱ级以上（NYHA分级法），采用随机对照临床实验的系统评估分析。随机分两组，观察组100例，口服康宝得维（国产非洛地平缓释片）5～10mg，每日早晨口服一次，尼可地尔5～10mg，每日三次；对照组100例，口服康宝得维5～10mg，每日早晨口服一次。治疗前后分别检测心功能、颈动脉壁内中膜厚度，检测肾功能、血脂、空腹血糖、餐后2h血糖等生化指标，两组结果进行对比研究．结果：康宝得维与尼可地尔联用明显降低老年高血压患者血压、明显改善心功能，较对照组有显著性差异（P〈0．01）；两组均能改善血糖水平及肾功能指标，较治疗前有显著性差异（P〈0．01）。结论：康宝得维是安全、降压效果好而不良反应少的降压药物，与尼可地尔联合能明显改善心功能，尤其适合高血压病合并冠心病、心功能不全、肾功能不全、动脉硬化、2型糖尿病的患者，更适合于60岁以上老年人高血压长期应用。  相似文献   

现代人文主义成人教育思想简析     

彭绪铭  王丽 《赣南师范学院学报》2006,27(5):18-19

现代人文主义成人教育思想主张以学生为中心,教师是学习的促进者,学习活动是个人的主观努力,小组学习是成人重要的协作形式,符合“以人为本,科学发展”要求。现代人文主义成人教育思想对于解决当前成人高等教育招生制度、课程设置、教学模式、师生关系等问题具有重要的借鉴意义。  相似文献   

科学发展观与教育系统的和谐发展     

彭纳揆 《重庆第二师范学院学报》2006,19(1):91-94

我国教育系统是“强作用”下的非平衡系统,科学发展观对于教育系统的和谐发展有着重要的指导作用。这是因为,教育哲学基本问题与科学发展观的核心是一致的;实现教育公平对社会和谐发展具有推进作用;教育是可持续发展的立足点。应该科学地认识和对待教育系统发展中的现实非平衡问题,促进教育系统的和谐发展。  相似文献   

新型双桥路三相交流逆变器的研究     

彭显刚 《广东教育学院学报》2005,25(3):49-51

逆变器的谐波问题一直是困扰电气工程师的一大难题，也是衡量交流逆变器的一个重要指标．利用电气相角的偏差和电磁效应的叠加原理来实现控制策略，可以有效地消除或抑制谐波，使三相逆变器输出电压的质量得到提高．仿真结果表明，双桥路逆变器的电压输出波形比常规的三相逆变器的电压输出波形好．  相似文献   

现代高校课程设置人本取向之思考     

彭波  胡弼成 《复旦教育论坛》2003,1(5):62-65

教育要以人为本，高校课程设置更应体现“以人为本”的教育理念。当前高校课程设置逆人本取向的弊端，其根本原因是高等教育培养目标不明，高校课程设置价值取向不明。本文通过分析当前高校课程设置人本取向的主要制约因素，指出现代高校课程设置的价值取向应是人的全面发展，得出了高校课程设置必须注意科学课程与人文课程的融合，选修课程与必修课程的比例，专业课程与基础课程的制衡，显性课程与隐性课程的协同等。  相似文献   

高校后勤校内外生产资源的比重探讨——基于大学生对自身消费的认识   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭怀祖 《教育与经济》2006,(3):38-41

大学生后勤服务的提供者,不外乎校内生产资源或校外生产资源。过重的依赖校内生产资源,会产生行政垄断的弊端;一味地强调依靠校外生资源,对大学生的扶持较难到位,也很难使“齐抓共管”落到实处。许多研究或从管理者的视角出发,或仅对现有基础条件———校内生产资源的现状作“修补”。事实上,从消费者本身的视角,探讨校内外生产资源的比重问题,是很有意义的。利用层次分析法,分析准则层面,我们可以得到大学生自身的消费选择倾向,它会给人以许多启迪。  相似文献